TN Opmerking: Natuurlijk staat in het officiële logo van Common Core State Standards: "Amerika's studenten voorbereiden op school en carrière", maar niets is minder waar. Deze misleiding was doelgericht en verhulde de werkelijke bedoeling van Common Core, namelijk studenten voorbereiden op "wereldburgers" die ongetwijfeld duurzame ontwikkeling zouden steunen.
A recent vrijgegeven rapport bevestigt wat Common Core-critici altijd al hebben vermoed: Common Core State Standards bereiden studenten onvoldoende voor op werk op universiteitsniveau.
Het ACT-rapport constateert veel over tekortkomingen in de Common Core State Standards, die door de meeste staten zijn overgenomen. Met name onthult het rapport:
“Hoewel leraren in het voortgezet onderwijs zich misschien richten op brongericht schrijven [essays geschreven over brongerichte documenten], zoals benadrukt in de Common Core, lijken hogeschoolinstructeurs het vermogen om goede ideeën te genereren meer te waarderen dan sommige belangrijke kenmerken van brongericht schrijven .
“Sommige vroege elementaire leraren onderwijzen nog steeds bepaalde wiskundeonderwerpen die zijn weggelaten uit de Common Core-normen, misschien gebaseerd op de behoeften - reëel of ervaren - van studenten die hun klaslokalen binnenkomen.
"Bovendien rapporteren veel wiskundeleraren in het rangen 4 – 7 bepaalde onderwerpen die relevant zijn in STEM-cursussen in hun curricula in rangen eerder dan ze voorkomen in de Common Core."
Leraren die hun curriculum moeten aanpassen om te voldoen aan Common Core-tests met uitgelijnde staat, bevinden zich nu in een binding. Zoals het rapport constateert, bieden de Common Core-rekenstandaarden een kind onvoldoende de vaardigheden die nodig zijn om te slagen in de klas, waardoor leraren extra materiaal moeten toevoegen aan hun beperkte instructietijd.
Bovendien moeten leraren Engels op de middelbare school nu de nadruk leggen op materiaal waardoor studenten volgens originele universiteitsprofessionals weinig originele denk- en analytische vaardigheden hebben. Bijvoorbeeld, slechts 18 procent van de ondervraagde universiteitsprofessoren beoordeelde hun studenten als bereid om onderscheid te maken tussen mening, feit en met redenen omkleed oordeel - een vaardigheid die belangrijk wordt geacht voor werk op hogeschoolniveau.
De 'one-size-fits-all'-nationale normen verdienen Amerikaanse kinderen. Het is bijna onmogelijk, en doet een grote slechte dienst aan toekomstige generaties, om uniformiteit te eisen en beperkingen op te leggen aan het klaslokaal dat uitgaat van één 'best practice'.
De unieke vaardigheden van elk kind vereisen variatie in lesstijlen en leerplannen. Common Core beperkt de zeggenschap van een ouder in het leerplan van hun kind, waardoor de mogelijkheid van een opleiding die geschikt is voor zijn behoeften bijna onmogelijk is. Helaas geeft dit rapport aan dat Common Core in een poging om uniforme prestatienormen te creëren, niet de bouwstenen creëert die nodig zijn om aspirant-studenten voor te bereiden op werk op universiteitsniveau.
Het is onduidelijk dat nationale normen eerder een doelstelling voor excellentie zouden zijn dan normalisering, een uniforme neiging tot middelmatigheid en informatie die nuttiger is voor bureaucraten die geld verdelen dan voor ouders die de opvoeding van hun kinderen willen regelen.
Onderwijs wordt niet genoemd in de Amerikaanse grondwet; het is typisch een staats- en lokaal probleem. Common Core dwingt uniformiteit op het ingenieuze federalistische systeem van Amerika - dat de macht decentraliseert en ander, maar fijn afgestemd beleid mogelijk maakt om gemeenschappen te dienen.
Toch versterken initiatieven als Common Core - en andere inspanningen daarvoor om nationale normen en tests vast te stellen - een verkeerde afstemming van macht en prikkels, waardoor staten worden gedwongen te reageren op de eisen van bureaucraten in Washington, DC, in plaats van te reageren op de behoeften van gezinnen.
Het corrigeren van die verkeerde afstemming zal komen door de keuze van het onderwijs in het hele K-12-onderwijs te brengen, door ervoor te zorgen dat elk kind toegang heeft tot opties zoals vouchers, studiebeurzen voor studiepunten en onderwijs-spaarrekeningen om onderwijsopties te kunnen financieren die passen bij hun unieke leerbehoeften.
In plaats van meer centralisatie, waardoor ouders verder uit het besluitvormingsproces worden verwijderd, moeten staten Common Core volledig verlaten en werken aan het maken van keuzes voor elk gezin. Het herstel van de ouderlijke controle op onderwijs is essentieel om echt hoge normen vast te stellen.
wpDiscuz