Dag 10: Technocratie en onderwijs

Wikimedia Commons ,, Graffigny
Deel dit verhaal!
image_pdfimage_print

Technocraten hebben het Amerikaanse onderwijssysteem allang gekaapt voor hun eigen agenda. Wat eens een systeem was van feitelijk onderwijs aan studenten, is nu een systeem geworden dat bedoeld is om niets meer te produceren dan geconditioneerde technocraatarbeiders. Wanneer dit wordt begrepen, zullen moderne onderwijsprogramma's - het beleid van president George Bush 'Geen kind achtergelaten' en de Common Core Education Standards van president Barack Obama en de ondertekening door de Trump-regering van een VN-overeenkomst waarin staat: 'Wij verbinden ons ertoe de internationalisering van onderwijs te vergemakkelijken' worden kristalhelder.

Wanneer de Technocracy Study Course werd in 1934 geschreven door M. King Hubbert en Howard Scott, het was letterlijk bedoeld als de "bijbel" van Technocracy. Het bevatte alle basiselementen van maatschappelijke constructie, samen met regels en principes voor het leven.

Hubbert en Scott noemen onderwijs als een van de belangrijkste dienstensectoren van technocratie: onderwijs. Op pagina 232 vermeldden ze "De eindproducten die worden verkregen door een hoogenergetisch sociaal mechanisme op het Noord-Amerikaanse continent ”zoals:

    1. een hoge fysieke levensstandaard,
    2. een hoog niveau van volksgezondheid,
    3. een minimum aan onnodige arbeid,
    4. een minimum aan verspilling van onvervangbare middelen,
    5. een onderwijssysteem om de hele jongere generatie zonder onderscheid te trainen met betrekking tot alle andere overwegingen dan inherent vermogen -een continentaal systeem van menselijke conditionering. (nadruk toegevoegd)

William Akin licht dit in zijn boek toe, Technocratie en de Amerikaanse droom (1978, p.142).

Een continentaal systeem van menselijke conditionering zal moeten worden geïnstalleerd om het bestaande te vervangen onvoldoende onderwijsmethoden en instellingen. Dit continentale systeem van algemeen onderwijs zal moeten worden georganiseerd om een ​​zo volledig mogelijke conditionering en fysieke training te bieden ... Het moet het studentenpubliek opleiden en trainen om het hoogst mogelijke percentage van bekwame functionele capaciteit te verkrijgen.

Omdat de basisbehoefte van de samenleving technische expertise was, zou hun onderwijssysteem de vrije kunsten afschaffen, die zich richtten op verouderde moralistische oplossingen voor menselijke problemen. Het zou in wezen de geesteswetenschappen vervangen door de machinewerkplaats. Daarbij zouden leden van de samenleving geconditioneerd zijn om te denken in termen van technische rationaliteit en efficiëntie. Kortom, de mens zou dan geconditioneerd zijn om het karakter van machines aan te nemen, om "een werkelijkheid begrepen in termen van machinale functie" te accepteren. 

Vroege technocraten, diep geboeid door de ijdele religie van Scientology, geloofden dat de waarheid over de mens en het universum alleen door de wetenschap kon worden ontdekt. Als gevolg hiervan leverde de pionier van de gedragspsychologie, BF Skinner, een belangrijke bijdrage aan het begrip van de technocraat van de conditionering van de mens. Het was een theorie die ze gretig omarmden en toepasten op hun utopische model van Technocracy.

Skinner's associatie met de Technocracy-beweging is goed gedocumenteerd in de academische literatuur. Alexandra Rutherford, bijvoorbeeld, schreef BF Skinner and Technology Nation: Technocracy, Social Engineering en het goede leven in het 20e-eeuwse Amerika in de geschiedenis van de psychologie, waarin zij verklaarde:

De inspanningen van Skinner maakten deel uit van een veel grotere traditie van sociale engineering die een van de meest volledige uitingen kreeg in de Technocracy Movement van de jaren 1930.

De rest van Rutherfords paper detailleerde de „verschillende filosofische en structurele overeenkomsten tussen de sociale visies van de technocraten en Skinner”. 

De Technocratie Studiecursus is volledig afhankelijk van deze gedachtegang, en elk hoofdstuk benadrukt het belang van en de noodzaak van 'conditionering' van alle leden van de samenleving opdat Utopia werkelijkheid kan worden. Dit gaat natuurlijk veel verder dan alleen onderwijs, maar vroege conditionering van jonge studenten was van het grootste belang:

Er kan nooit een geconditioneerde reactie op een bepaalde stimulus optreden, tenzij de proefpersoon eerder de conditioneringservaring heeft meegemaakt die deze stimulus en de bijbehorende reactie omvatte. (P. 187)

Voer Common Core Education-normen in

Hoewel de moderne tendens in de richting van technocratische conditionering begon in de vroege jaren tachtig, is het niet de bedoeling van dit artikel om details te presenteren die anderen in de loop der jaren hebben gepresenteerd. Ik zal eerder doorgaan naar het nieuwste programma genaamd het Common Core Education Standards Initiative (CCESI) dat het Amerikaanse onderwijssysteem de afgelopen tien jaar heeft overweldigd.

CCESI werd gesponsord door de National Governors Association (NGA) en de Council of Chief State School Officers (CCSSO), die beide niet-gouvernementele organisaties zijn. CCSSO is een vooruitstrevende belangenorganisatie die zich richt op “onderwijspersoneel; informatiesystemen en onderzoek; volgende generatie leerlingen; en normen, beoordeling en verantwoording. ”De NGA is uitsluitend lid van de gouverneurs van elke staat en elk gebied, maar presenteert zichzelf als een politieke organisatie. 

Het is belangrijk op te merken dat zowel de NGA als CCSSO volledig onafhankelijk zijn van enige overheidsinstantie of verantwoordingsplicht. 

Kwam de financiering voor CCESI van de federale overheid? Nee! In plaats daarvan was de belangrijkste financier de Bill and Melinda Gates Foundation, gecontroleerd door Microsoft-pionier Bill Gates - een technocraat. In feite heeft Gates in een periode van 10 jaar bijna $ 500 miljoen aan verschillende organisaties verstrekt om het curriculum te ontwikkelen volgens zijn eigen persoonlijke visie op onderwijs. 

Verder volgens zijn eigen website het resulterende auteursrecht voor CCESI is stevig in handen van dezelfde organisaties:

NGA Center / CCSSO wordt erkend als de enige eigenaren en ontwikkelaars van de Common Core State Standards, en er kunnen geen tegengestelde claims worden ingediend. 

Ouders vragen zich tegenwoordig af waarom de aard en focus van het onderwijs de afgelopen tien jaar zo radicaal is veranderd. De eenvoudige reden is dat het is gekaapt door particuliere, op technocraten gerichte organisaties en is gefinancierd door technocraten zoals Bill Gates. Dit een monumentale staatsgreep noemen zou een understatement zijn. 

Natuurlijk hadden de technocraten hulp en volledige medewerking van de federale overheid die Common Core aan de afzonderlijke staten had verspreid, - bewijs van hoe diep de invloed van de technocraat in onze politieke structuren zit.

Kortom, Akins observatie van Technocracy's “Continentaal systeem van menselijke conditionering " heeft gelijk bewezen: "Het zou in wezen de geesteswetenschappen vervangen door de machinewerkplaats."

Over de auteur

Patrick Wood
Patrick Wood is een toonaangevende en kritische expert op het gebied van duurzame ontwikkeling, groene economie, Agenda 21, 2030 Agenda en historische technocratie. Hij is de auteur van Technocracy Rising: The Trojan Horse of Global Transformation (2015) en co-auteur van Trilaterals Over Washington, Volumes I en II (1978-1980) met wijlen Antony C. Sutton.
INSCHRIJVEN
Melden van
gast
3 Comments
Oudste
Nieuwste Meest Gestemd
Inline feedbacks
Bekijk alle reacties
Morgenster

Lees dit hele programma op de website. Deze programma's zijn voor middelbare school- en universitaire niveaus in heel ons land.

Universiteit van Virginia organiseert conferentie: 'The Virginia Model United Nations' (VAMUN) trainingsmodules:
https://www.vamun.org/training-modules

VAMUN - Inleiding tot crisis:
https://www.youtube.com/watch?v=AQSwX3TX518

Model Verenigde Naties Conferenties:
https://bestdelegate.com/model-un-conferences-database

Alfred

Beperking van aansprakelijkheid IN GEEN GEVAL ZAL NGA CENTER OF CCSSO, INDIVIDUEEL OF GEZAMENLIJK, AANSPRAKELIJK ZIJN VOOR ENIGE DIRECTE, INDIRECTE, INCIDENTELE, SPECIALE, GEVOLGSCHADE OF BELANGRIJKE SCHADE, MAAR OOK WELKE HOEVEELHEID DAN OOK, WELKE JUISTE JUISTE WAARSCHIJNLIJKE, WELKE JUISTE WAARDE, WELKE JUIST. , STRIKTE AANSPRAKELIJKHEID, OF EEN COMBINATIE DAARVAN (INCLUSIEF NALATIGHEID OF ANDERSZINS) DIE VOORTVLOEIT OP ENIGE MANIER UIT HET GEBRUIK VAN DE GEMEENSCHAPPELIJKE KERNSTAATNORMEN, ZELFS INDIEN GEWENST OVER DE MOGELIJKHEID VAN DERGELIJK RISICO EN POTENTIËLE SCHADE. ZONDER HET VOORGAANDE TE BEPERKEN, WIJST DE LICENTIEHOUDER AF VAN HET RECHT OM TEGEN JURIDISCHE REDRES TE ZOEKEN, EN VRIJGAVE VAN ALLE AANSPRAKELIJKHEID EN VERBONDEN NIET NAAR SUE, NGA... Lees verder "

anne

Best ziek is het niet. Ze leren niet meer hoe ze voor zichzelf moeten zorgen. Zoals koken, een boom laten vallen en hout hakken voor warmte, een tuin laten groeien, kleding naaien, iets uit hout bouwen, een band verwisselen of zelfs werken, en vooral de Bijbel lezen en bestuderen, aangezien het verboden is.