Chaos ontstond nadat algoritme de cijfers van Britse studenten had bepaald

Deel dit verhaal!
In de nasleep van de sluiting van scholen vanwege COVID-19, besloten technocraten in het VK AI te gebruiken om studenten te beoordelen voor de jaarlijkse 'resultatendag'. Wired meldt dat "leraren ontzet zijn over de puinhoop die zich heeft mogen ontvouwen." ⁃ TN-editor

Results Day heeft een door de tijd versleten ritme, vol met jaarlijkse tropen: foto's van lokale kranten van meiden die zich in enveloppen vasthouden die in drieën en vieren in de lucht springen, columnisten die klagen dat examens veel te gemakkelijk zijn geworden, en dezelfde vijf of zes beroemdheden die waardig posten Twitter-threads over waarom examenresultaten er niet toe doen, omdat alles goed voor hen is verlopen.

Maar dit jaar is het heel anders. De pandemie van het coronavirus betekent dat examens zijn geannuleerd en vervangen door beoordelingen van docenten en algoritmen. Het heeft chaos gecreëerd.

In Schotland werd de regering gedwongen om het roer volledig om te gooien nadat tienduizenden studenten waren gedegradeerd door een algoritme dat van cijfer veranderde op basis van eerdere prestaties van een school en andere factoren. Vooruitlopend op vergelijkbare scènes voor de huidige A-niveau resultaten, heeft de regering in Engeland wat zij een 'triple lock' noemt geïntroduceerd - waarbij studenten via fasen van beroep effectief hun cijfer kunnen kiezen op basis van een docentbeoordeling, hun proefexamenresultaten, of een herkansing in het najaar.

Hoewel dat zou moeten helpen om sommige onrechtvaardigheden te verminderen, zou de puinhoop van de resultatendag nog steeds een onevenredig effect kunnen hebben op studenten met een kansarme achtergrond, met domino-effecten op hun universitaire sollicitaties en carrières. De puinhoop werpt een licht op grote, langdurige tekortkomingen in de systemen voor beoordeling, examens en toelating tot de universiteit die systematisch leerlingen uit bepaalde groepen benadelen.

Vergeet de drievoudige vergrendeling, allochtone studenten met een armere achtergrond zouden met een drievoudige klap kunnen worden getroffen. Ten eerste kunnen hun lerarenbeoordelingen lager zijn dan die van blanke studenten vanwege onbewuste vooringenomenheid, betoogt Pran Patel, een voormalig assistent-hoofdleraar en een activist voor gelijkheid bij Decolonise the Curriculum. Hij wijst op een onderzoek uit 2009 naar voorspellingen en resultaten in Key Stage 2 English, waaruit bleek dat Pakistaanse leerlingen 62.9 procent meer kans hadden dan blanke leerlingen om bijvoorbeeld een lagere score te krijgen dan ze daadwerkelijk behaalden. Er is ook een opwaartse piek in de resultaten voor jongens met een zwarte en Caribische achtergrond op 16-jarige leeftijd, wat volgens Patel overeenkomt met de eerste keer in hun schoolcarrière dat ze anoniem worden beoordeeld.

Niet iedereen is het op dit punt eens. Onderzoek onder leiding van Kaili Rimfeld van King's College London, gebaseerd op gegevens van meer dan 10,000 leerlingen, heeft uitgewezen dat beoordelingen van docenten over het algemeen goede voorspellers zijn van toekomstige examenprestaties, hoewel de beste voorspeller van succes bij examens eerdere examensucces is.

Maar vanwege de vrees voor inflatie over het cijfer, veroorzaakt door leraren die hun eigen studenten beoordelen, worden die cijfers niet geïsoleerd gebruikt. Dit jaar zijn vanwege het coronavirus die potentieel bevooroordeelde beoordelingen van leraren aangepast - rekening houdend met de historische prestaties van de school en andere factoren die mogelijk weinig met de individuele leerling te maken hadden. Volgens TES is 60 procent van de A-Level-cijfers van dit jaar bepaald via statistische modellen, niet via beoordeling door de leerkracht.

Lees hier het hele verhaal ...

Over de editor

Patrick Wood
Patrick Wood is een toonaangevende en kritische expert op het gebied van duurzame ontwikkeling, groene economie, Agenda 21, 2030 Agenda en historische technocratie. Hij is de auteur van Technocracy Rising: The Trojan Horse of Global Transformation (2015) en co-auteur van Trilaterals Over Washington, Volumes I en II (1978-1980) met wijlen Antony C. Sutton.
Inschrijven
Melden van
gast

1 Reactie
Oudste
Nieuwste Meest Gestemd
Inline feedbacks
Bekijk alle reacties